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Contenu
du Module 1 : Premières lectures |
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| L’atelier
sonore |
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Contenu
: 4 séries de 10 bruits : A la campagne,
A la ville, A l’extérieur, A la maison.
Principe : Une illustration
interactive cache 10 bruits. Il s’agit de les
reconnaître.
Objectif : Perception
auditive et association bruit/image.
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| Association
miroir imagée |
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Contenu
: 5 séries : Animaux, Moyens de transports,
Végétaux, Signes idéologiques simples,
Signes idéologiques complexes.
Principe : Il faut
associer deux images qui se complètent.
Objectif : Perception
visuelle - Association logique.
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| Reconnaissance
de lettres constituant une syllabe entendue |
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Contenu
: 6 séries de 10 phrases.
Phrases : 1 phonie = 1 graphème - Niv 1, Phrases
: 1 phonie = 1 graphème - Niv 2, Phrases : 1
phonie = 1 graphème - Niv 3, Phrases : 1 phonie
= plusieurs graphèmes - Niv 1, Phrases : 1 phonie
= plusieurs graphèmes - Niv 2, Proverbes du monde.
Complexité aléatoire.
Principe
: On entend les syllabes composant la phrase
une à une. Pour chaque syllabe entendue, il faut
cocher les lettres correspondantes.
Objectif
: Lecture, découpage des syllabes entendues
et correspondance à l’écrit. |
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| Lecture
de syllabes en défilé |
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Contenu : 6
séries de 10 items : Mots longs (+ de 5 syllabes),
Phrases courtes (10 syllabes max.) Niv 1, Phrases courtes
(10 syllabes max.) Niv 2, Phrases longues Niv 1, Phrases
longues Niv 2, Proverbes.
Principe
: Une phrase est lue par l’ordinateur.
A l’écran, on voit les syllabes lues défiler
à l’écran. A la fin de la séquence,
la phrase disparaît puis ré-apparaît
avec un mot manquant. Réécrire le mot
manquant.
Objectif :
Lecture, imprégnation syllabique, compréhension,
mémoire. |
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| Lecture
de pseudo-logatomes |
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Contenu
: 6 séries de 10 items : Mots rares
existants 2 à 4 syllabes - Série 1, Mots
rares existants 2 à 4 syllabes - Série
2, Artistes (réguliers), Artistes (irréguliers),
Vocabulaire scientifique (réguliers et irréguliers),
Animaux préhistoriques (réguliers).
Principe : Un
pseudo-logatome à lire est présenté
à l’écran. Dans un premier temps,
il faut déterminer le nombre de syllabes entendues.
Puis il faudra ré-organiser ces syllabes pour
reconstruire le “mot”.
Objectif :
Lecture, déchiffrage, mémoire. |
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| Lecture
anticipation de syllabes, de lettres, de mots |
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Contenu :
4 séries : Manque la fin d’un mot - Niv
1, Manque la fin d’un mot - Niv 2, Manque un mot
dans la phrase - Niv 1, Manque un mot dans la phrase
- Niv 2.
Principe
: Une phrase incomplète est présentée
à l’écran. Il faut choisir la bonne
terminaison.
Objectif : Lecture,
anticipation, fluence, vocabulaire. |
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| Coche
des lettres muettes |
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Contenu :
5 séries : e muet - 1 seul - milieu ou final
- mots,
e muet - plusieurs - milieu
et/ou final - phrases, Autres lettres muettes fréquentes
- une ou plusieurs - phrases, Lettres muettes moins
fréquentes - une ou plusieurs - phrases, Toutes
lettres muettes - Niv difficile.
Principe
: Dans une phrase,
il s’agit de cocher toutes les lettres muettes.
Objectif :
Lettres muettes. |
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| Lecture
de mots porteurs de sens |
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Contenu
: 3 séries de 10 phrases. Phrases courtes,
Phrases complexes, Textes.
Principe : En
premier, il faut reconnaître les mots au travers
des propositions auditives. Puis il faut lire une phrase
utilisant ces mots. Puis il faudra réécrire
le mot manquant.
Objectif : Lecture,
discrimination, compréhension, mémoire |
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| Du
phonème à la mémoire et inversement |
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Contenu : 4
séries : Mots d’origine latine, Mots d’origine
grecque, Mots d’origine anglophone, Villes françaises.
Principe
: Des mots “irréguliers”
sont en premier lieu orthographiés phonétiquement
et ils sont prononcés. Puis, dans un deuxième
temps, il faut , avec la bonne orthographe sous les
yeux, réécrire ces mots dans des phrases
les utilisant.
Objectif :
Mémorisation de phonèmes complexes. |
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| Association
miroir texte |
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Contenu :
4 séries : Même nombre de lettres, contours
différents, Nombre différent de lettres
, contours identiques, Nombre différent de lettres,
contours différents, Même nombre de lettres,
contours identiques.
Principe
: Des mots sont affichés masqués.
Il faut retrouver son complément.
Objectif :
Acuité et attention visuelle. |
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| Domino
d’association |
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Contenu
: 12 séries : Animaux, Vêtements
, Jardin, Mer, Outils, Maison, Corps, Ciel et météo,
Arts, Jouets, Transports, Bijoux.
Principe :
Jeu de dominos
Objectif :
Lecture, vocabulaire |
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| Découpage
de syllabes écrites |
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Contenu
: 9 séries : logatomes niv 1,2,3,4 ;
mots niv 1,2,3,4,5.
Principe : Un
item apparaît (avec ou sans le son) : il faut
le découper en syllabes.
Objectif :
Les notions de syllabe et de découpage syllabique,
attention et discrimination visuelle. |
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| Repérage
et balayage visual |
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Contenu
: 19 séries de 5 items à 1, 2,
3, 4 et 5 images signifiantes : a, au, o, on, é,
in, ou, f, v, ch, j, s, z, p, b, t, d, k, g.
Principe :
Vous pouvez présenter jusqu’à 8
images phonologiquement classées. Il faut cliquer
sur l’image dont le mot contient le son cible.
Objectif : Discrimination
et repérage auditif d’un phonème
à l’intérieur d’un mot, dénomination,
mémoire auditive. |
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| Vocabulaire
lexical |
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Contenu
: 5 séries.
Principe : Une
image apparaît. Parmi des mots de la même
classe lexicale, il faut trouver la dénomination
exacte de l’image.
Objectif : Compréhension
écrite, travail du vocabulaire, appétence
à la lecture. |
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| Exploration
des champs sémantiques |
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Contenu
: 12 séries : animaux, vêtements,
jardin, mer, outils, maison, corps, ciel et météo,
arts, jouets, transports, bijoux.
Principe : Vous
pouvez afficher jusqu’à 8 mots et images
qui se correspondent. Il faudra les associer.
Objectif : Compréhension
lexicale. Travail du vocabulaire par champs sémantiques.
Repérage spatial, balayage visuel. |
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| Système
graphophonétique |
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Contenu
: 11 séries : en début de mot
1, 2, 3, 4, 5, en milieu de mot 1, 2, 3, 4, en fin de
mot 1, 2.
Principe :
Un mot avec une lettre qui manque, son image et sa prononciation
sont présentés. A l’aide d’un
clavier qui s’affiche à l’écran
ou de celui de l’ordinateur, il s’agit de
retrouver et de taper cette fameuse lettre manquante.
Objectif :
R évision et assimilation de l’alphabet,
attention auditive, discrimination visuelle, travail
des rapports phonème/graphème simples. |
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